La entrega de los resultados de la PAES de Invierno ha marcado el inicio de un periodo de análisis para miles de estudiantes que aspiran a ingresar a la educación superior. Al mismo tiempo, aquellos que deseen volver a rendir la prueba deben tener en cuenta que el plazo para inscribirse en la PAES Regular finaliza el 22 de julio a las 13:00 horas. En contraste con el proceso que se lleva a cabo a finales de año, los estudiantes que han realizado la evaluación de invierno cuentan con varios meses antes del período oficial de postulaciones. Esto les brinda más tiempo para comparar alternativas académicas y evaluar con mayor información qué carrera estudiar. Expertos en orientación vocacional advierten sobre la importancia de no basar la decisión únicamente en el puntaje obtenido. Según Sergio Gómez, coach vocacional de la plataforma chilena Edumetrics, El problema no es partir por el puntaje, sino quedarse solo en el puntaje. Elegir una carrera supone reducir alternativas a partir de distintos criterios, como los intereses, las habilidades, los valores y la proyección laboral. Gómez destaca que es fundamental considerar otros aspectos relacionados con las motivaciones y capacidades del estudiante, ya que centrarse únicamente en el resultado de la prueba puede llevar a decisiones apresuradas. Susana Valenzuela, cofundadora de Edumetrics, agrega que manifestar interés por una disciplina no garantiza tener claridad vocacional. Según Valenzuela, Tener intereses claros no significa necesariamente tener claridad vocacional. La claridad aparece cuando el estudiante comprende cómo esos intereses se relacionan con sus habilidades, sus condiciones reales y el proyecto de vida que quiere construir. Los especialistas recomiendan explorar diferentes perspectivas antes de tomar una decisión académica. Visitar universidades e institutos, revisar planes de estudio, conversar con estudiantes y profesionales del área son acciones clave para obtener información suficiente antes de postular. De acuerdo con cifras del Servicio de Información de Educación Superior (SIES), la tasa de retención en primer año se ha mantenido entre el 75% y el 76%. Esto significa que cerca de uno de cada cuatro estudiantes no continúa en la misma carrera e institución al año siguiente. Sergio Gómez señala que esta situación suele estar relacionada con expectativas que no se cumplen. El incumplimiento de expectativas es, muchas veces, la consecuencia de una exploración que no se hizo. Se elige desde lo que se cree que es una carrera y no desde lo que realmente implica estudiarla y ejercerla. Con los resultados de la PAES de Invierno ya disponibles y el próximo proceso de admisión en marcha, los expertos coinciden en que este periodo previo a las postulaciones representa una oportunidad para tomar una decisión académica fundamentada tanto en el rendimiento obtenido como en los intereses, habilidades y objetivos personales. Fuente: Publimetro
La Comisión de Ciencias de la Cámara ha rechazado por falta de quorum el proyecto presentado por parlamentarios de oposición que buscaba modificar el procedimiento de cobro de las deudas del Crédito con Aval del Estado (CAE). Como resultado, la propuesta será enviada a la Sala con un informe negativo. El objetivo del proyecto era establecer un marco para que la Tesorería General de la República pudiera ofrecer facilidades de pago y negociar acuerdos con deudores morosos, teniendo en cuenta la situación económica de aquellos que enfrentan cobros relacionados con el crédito universitario. La modificación propuesta tenía como finaliviar el procedimiento de cobro de las deudas del Crédito con Aval del Estado, adaptándolo a la capacidad real de pago de las personas, enmienda que afectaría a la Ley 20.027, que regula el financiamiento de estudios superiores. Una de las principales disposiciones era permitir diferentes regímenes para los deudores con ingresos inferiores a $5 millones, además de proponer que el monto inicial y las cuotas mensuales se determinaran considerando los ingresos y gastos individuales. Dichos montos debían fijarse siguiendo criterios de proporcionalidad y razonabilidad, con el objetivo deconciliar la recaudación fiscal con la efectividad del cumplimiento del acuerdo. Además, el proyecto permitía a los deudores solicitar modificaciones en sus acuerdos si experimentaban cambios significativos en su situación económica, siempre y cuando pudieran demostrarlos adecuadamente. A pesar del rechazo en comisión, la discusión continuará en la Sala, donde los parlamentarios deberán pronunciarse sobre una iniciativa que vuelve a poner sobre la mesa el debate sobre los cobros, acuerdos y embargos relacionados con el CAE. Fuente: ADN Radio Nacional
Con tan solo 17 años, Vicente López, estudiante del colegio Leonardo da Vinci de Coquimbo, ha logrado adjudicarse un proyecto que permitirá la creación de una Academia de Astronomía y Robótica en su establecimiento. Esta iniciativa tiene como objetivo acercar la ciencia a sus compañeros a través de experiencias prácticas. La verdad, desde siempre me ha interesado la ciencia, pero solo hace un par de años empecé realmente a comprometerme, aprender y aplicar, comenta el estudiante. López decidió llevar su interés a un proyecto concreto cuando me di cuenta de que podía hacer algo realmente significativo por la educación en mi comunidad. El proyecto fue seleccionado en el concurso regional impulsado por el comité mixto entre ESO y el Gobierno de Chile, el cual financia iniciativas vinculadas a la astronomía. El concurso consiste en financiar proyectos que beneficien a la astronomía, abarcando distintas áreas como desarrollo local, cultura y habilidades para el desarrollo, explicó. La academia combinará contenidos teóricos y prácticos, integrando la astronomía con la robótica. Unir ambas áreas nos permite utilizar la teoría y la practicidad de modo que beneficien el aprendizaje, fomentando la curiosidad y la creatividad, señaló López, agregando que muchas veces no es la falta de interés lo que desmotiva, sino la falta de un impacto tangible. Gracias al financiamiento, la iniciativa contempla la contratación de docentes, compra de materiales y salidas pedagógicas. Esto permitirá implementar la academia de manera real, con experiencias como visitas a la Universidad de La Serena y a NOIRLab, detalló. Dirigida a estudiantes desde séptimo básico a cuarto medio, la propuesta busca abrir oportunidades en el acceso a la ciencia. Creo que hay brechas, pero también oportunidades. Este proyecto es un paso hacia la democratización de la ciencia en mi comunidad, afirmó. Actualmente, la academia se encuentra en su etapa final de implementación y ya involucra a cerca de 20 estudiantes. El proyecto va excelente, aunque aún estamos buscando a uno de los profesores, pero somos optimistas, comentó. Finalmente, López expresó su deseo de que la iniciativa trascienda su establecimiento. Me encantaría que se replique en otros colegios, porque la ciencia no solo forma conocimiento, también fortalece el pensamiento crítico, concluyó. Fuente: DiarioElDia Región
La entrega de los resultados de la PAES de Invierno ha marcado el inicio de un periodo de análisis para miles de estudiantes que aspiran a ingresar a la educación superior. Al mismo tiempo, aquellos que deseen volver a rendir la prueba deben tener en cuenta que el plazo para inscribirse en la PAES Regular finaliza el 22 de julio a las 13:00 horas. En contraste con el proceso que se lleva a cabo a finales de año, los estudiantes que han realizado la evaluación de invierno cuentan con varios meses antes del período oficial de postulaciones. Esto les brinda más tiempo para comparar alternativas académicas y evaluar con mayor información qué carrera estudiar. Expertos en orientación vocacional advierten sobre la importancia de no basar la decisión únicamente en el puntaje obtenido. Según Sergio Gómez, coach vocacional de la plataforma chilena Edumetrics, El problema no es partir por el puntaje, sino quedarse solo en el puntaje. Elegir una carrera supone reducir alternativas a partir de distintos criterios, como los intereses, las habilidades, los valores y la proyección laboral. Gómez destaca que es fundamental considerar otros aspectos relacionados con las motivaciones y capacidades del estudiante, ya que centrarse únicamente en el resultado de la prueba puede llevar a decisiones apresuradas. Susana Valenzuela, cofundadora de Edumetrics, agrega que manifestar interés por una disciplina no garantiza tener claridad vocacional. Según Valenzuela, Tener intereses claros no significa necesariamente tener claridad vocacional. La claridad aparece cuando el estudiante comprende cómo esos intereses se relacionan con sus habilidades, sus condiciones reales y el proyecto de vida que quiere construir. Los especialistas recomiendan explorar diferentes perspectivas antes de tomar una decisión académica. Visitar universidades e institutos, revisar planes de estudio, conversar con estudiantes y profesionales del área son acciones clave para obtener información suficiente antes de postular. De acuerdo con cifras del Servicio de Información de Educación Superior (SIES), la tasa de retención en primer año se ha mantenido entre el 75% y el 76%. Esto significa que cerca de uno de cada cuatro estudiantes no continúa en la misma carrera e institución al año siguiente. Sergio Gómez señala que esta situación suele estar relacionada con expectativas que no se cumplen. El incumplimiento de expectativas es, muchas veces, la consecuencia de una exploración que no se hizo. Se elige desde lo que se cree que es una carrera y no desde lo que realmente implica estudiarla y ejercerla. Con los resultados de la PAES de Invierno ya disponibles y el próximo proceso de admisión en marcha, los expertos coinciden en que este periodo previo a las postulaciones representa una oportunidad para tomar una decisión académica fundamentada tanto en el rendimiento obtenido como en los intereses, habilidades y objetivos personales. Fuente: Publimetro
La Comisión de Ciencias de la Cámara ha rechazado por falta de quorum el proyecto presentado por parlamentarios de oposición que buscaba modificar el procedimiento de cobro de las deudas del Crédito con Aval del Estado (CAE). Como resultado, la propuesta será enviada a la Sala con un informe negativo. El objetivo del proyecto era establecer un marco para que la Tesorería General de la República pudiera ofrecer facilidades de pago y negociar acuerdos con deudores morosos, teniendo en cuenta la situación económica de aquellos que enfrentan cobros relacionados con el crédito universitario. La modificación propuesta tenía como finaliviar el procedimiento de cobro de las deudas del Crédito con Aval del Estado, adaptándolo a la capacidad real de pago de las personas, enmienda que afectaría a la Ley 20.027, que regula el financiamiento de estudios superiores. Una de las principales disposiciones era permitir diferentes regímenes para los deudores con ingresos inferiores a $5 millones, además de proponer que el monto inicial y las cuotas mensuales se determinaran considerando los ingresos y gastos individuales. Dichos montos debían fijarse siguiendo criterios de proporcionalidad y razonabilidad, con el objetivo deconciliar la recaudación fiscal con la efectividad del cumplimiento del acuerdo. Además, el proyecto permitía a los deudores solicitar modificaciones en sus acuerdos si experimentaban cambios significativos en su situación económica, siempre y cuando pudieran demostrarlos adecuadamente. A pesar del rechazo en comisión, la discusión continuará en la Sala, donde los parlamentarios deberán pronunciarse sobre una iniciativa que vuelve a poner sobre la mesa el debate sobre los cobros, acuerdos y embargos relacionados con el CAE. Fuente: ADN Radio Nacional
Con tan solo 17 años, Vicente López, estudiante del colegio Leonardo da Vinci de Coquimbo, ha logrado adjudicarse un proyecto que permitirá la creación de una Academia de Astronomía y Robótica en su establecimiento. Esta iniciativa tiene como objetivo acercar la ciencia a sus compañeros a través de experiencias prácticas. La verdad, desde siempre me ha interesado la ciencia, pero solo hace un par de años empecé realmente a comprometerme, aprender y aplicar, comenta el estudiante. López decidió llevar su interés a un proyecto concreto cuando me di cuenta de que podía hacer algo realmente significativo por la educación en mi comunidad. El proyecto fue seleccionado en el concurso regional impulsado por el comité mixto entre ESO y el Gobierno de Chile, el cual financia iniciativas vinculadas a la astronomía. El concurso consiste en financiar proyectos que beneficien a la astronomía, abarcando distintas áreas como desarrollo local, cultura y habilidades para el desarrollo, explicó. La academia combinará contenidos teóricos y prácticos, integrando la astronomía con la robótica. Unir ambas áreas nos permite utilizar la teoría y la practicidad de modo que beneficien el aprendizaje, fomentando la curiosidad y la creatividad, señaló López, agregando que muchas veces no es la falta de interés lo que desmotiva, sino la falta de un impacto tangible. Gracias al financiamiento, la iniciativa contempla la contratación de docentes, compra de materiales y salidas pedagógicas. Esto permitirá implementar la academia de manera real, con experiencias como visitas a la Universidad de La Serena y a NOIRLab, detalló. Dirigida a estudiantes desde séptimo básico a cuarto medio, la propuesta busca abrir oportunidades en el acceso a la ciencia. Creo que hay brechas, pero también oportunidades. Este proyecto es un paso hacia la democratización de la ciencia en mi comunidad, afirmó. Actualmente, la academia se encuentra en su etapa final de implementación y ya involucra a cerca de 20 estudiantes. El proyecto va excelente, aunque aún estamos buscando a uno de los profesores, pero somos optimistas, comentó. Finalmente, López expresó su deseo de que la iniciativa trascienda su establecimiento. Me encantaría que se replique en otros colegios, porque la ciencia no solo forma conocimiento, también fortalece el pensamiento crítico, concluyó. Fuente: DiarioElDia Región
